第1章橘猫讲课（上）

H市大学

学养老服务与管理的同学们，在学校内疯狂的奔跑，在赶往教室的路上奋力前行。其中一个同学惊呼一声“刚才跑过去的是我们的老师”并对身后的朋友喊到“快点我们要迟到了！！！周老师都来了～”

H市大学210教室

踏着早八的铃声，我们的橘猫终于赶到了教室，准时出现在讲台上。（橘猫的内心：这真是一个奇迹，我能赶上早八的课。介于孟鹤堂昨晚的言而无信，本橘猫今天不理他一天，哼💢，让他涨涨记性!!!）

周九良站在讲台上扶着讲桌，，慢悠悠的说道“同学们都到齐了吗？”“到齐了，老师，我们点完名了”班长回到“好，我们开始上课，请同学们把课本翻到13页，今天我们学习第二章老年学性质”

“老师，在上节课简单介绍了为什么学习这门课程，这节课呢，我们进行更深入的学习”

“底下的同学请不要讲话，认真听课，这是专业课，是需要闭卷考试的，课上认真听一点儿，是不是考试就会了，老师课上会说考试的重点内容，你们是不是就不会挂科补考了”周九良苦口婆心的劝到。

“来，我们继续讲课，老年学是一门既古老又年轻的科学，说它古老是因为三四千年前已经有人探索和追求长生不老”

“老师，我知道是秦始皇”有同学配合的说到，“对，咱继续啊，求长生不老的代表人物就是我们国家的秦始皇。那么为什么说这门课年轻呢？是因为过去人们所积累的知识呢，只是一些对老年学思想的萌芽，还不是严格意义上的科学理论，那么，下面我们讲一下老年学的发展史”

“同任何一门科学一样，老年科学产生于人类社会的需要，它的发展赖于他相关知识的发展以及一个适合发展的社会环境。”

“而我们人类自身的老龄化可以分为两个方面，分为‘个体的老龄化和群体的老龄化’，在很长的一段历史时期内，人类只懂得个体老龄化，人们对群体老龄化可以说道20世纪人们才有所认识”

“所以呢，老年学首先产生于对人类个体老龄化的研究，这是考点，我会出选择题，同学们用笔在书📖上划出来”

“人们通过研究呢，嘿，这位同学别睡了，我讲的有这么催眠吗？啊？你没睡啊，醒了就听听课吧，刷刷存在感，期末我还能捞，就捞捞你，是不”

叮铃铃～叮铃铃

“下课了，剩下的下一节课在讲吧。课间十分钟同学们都出去吹吹风，清醒清醒，上早八犯困是正常的。”