第6章蝴蝶效应（5）

那群小弟小妹简直要傻了，完全不知道该怎么处理这种情况。

就在他们叽叽咕咕讨论要怎么办时，就见段蝶一脸痛苦地起身。她没抬头，只瞥了眼旁边的人的惨状，顿时吓得跳起来，一溜烟跑了。

楼梯间瞬间没了她的影子。

小弟小妹们炸开了锅。

他们七手八脚地把人送到医务室，然后又迷茫了。

段蝶才不管他们怎么想，她装着样子进了厕所。再出来时，已经是一脸平静，似乎什么也没发生。

［爽了。哈哈哈哈。爽了！嘻嘻呼呼哈哈嘿嘿叽叽咕咕……］

段蝶一边发疯，一边快乐的继续进行她的计划。

高二年级教师办公室。

“叩叩”

“进。”

段蝶轻咬着下嘴唇，唯唯诺诺地走进去，几乎是挪到班主任王老师办公位旁。

她组织了一下语言，开口道：“老师……今天她们又来找我了……我……我不知道要怎么办……”

［不知道她俩的名字。致命。］

好在以前就闹过这事，王老师知道她说的是谁。王老师皱眉：“怎么好端端的会来找你呢？同学之间是不是有什么误会，要好好沟通……”

段蝶听着他在这和稀泥，心中不爽［这话说了没有十次也有九次了，他不烦我都烦了，就不能拿出点实际行动吗？还“好端端的怎么会来找我”，你没事吧？我还想问她们呢！］

段蝶一阵无语，为了再给王老师一次机会，她硬逼着自己挤出两滴眼泪，哽咽道：“我也不知道啊，她们……她们从高一就突然这样，我……我真的受不了了……呜呜呜……”半路想起悲伤事，她还哭得真诚许多。

王老师脸上带上不耐，奈何不能直接赶她走，于是想出个损招：“你看，同学之间的事老师也不好插手，是吧？但是这事又不能就这样置之不理，这样吧，学校外面不远处就有个派出所，你呢，就先去那看看情况好吧？我们呢，一定会积极配合工作，建设美好的校园环境。”

正巧预备铃响起，已经越过第一节课的第二节课即将开始，王老师微笑：“正好，下课了你就来我这拿出门条，等会儿我放在桌上。”

被安排的明明白白的段蝶同样挂上微笑：“谢谢老师，麻烦您了。”

话都这么说了，段蝶也准备回班里看看。

［让我看看是哪些“小可爱”搞我？嘻嘻。］

段蝶慢悠悠地回班上坐好——小说典型套路，垃圾桶同桌当当当当出场了。

段蝶看着垃圾桶陷入沉思［要不我起来把这桶掀了？算了算了，桶是无辜的。］

于是段蝶忍辱负重，在虚拟世界里体验了一把和垃圾桶做同桌的奇妙经历。真是闻所未闻。

［我是小丑。我恨。］

段蝶愤愤地低着头扣书，丝毫没注意周围幸灾乐祸的眼神。

［诶你不觉得很奇怪吗？］

脑海里一片寂静。

段蝶：……

［我知道你在听，别装。］

［……小仁！］

小仁及时冒泡［我在，有什么事吗？］

［没有。只是想起了好笑的事情。］

［什么事？］

［不告诉你。］

段蝶抬头，看了眼自顾自讲课的老师；捂着嘴笑的同学们以及少得可怜的专心听课的前排学生。

她像是真的想起了好笑的事，笑得很开心，有些狡黠，“这么多人，‘我’的事闹那么大，却没有一个人来帮过我吗？”

白团又凭空出现，在段蝶眼前凝成一团白烟。它的声音若隐若现：“他们为什么会来帮我呢？就连父母都不放在心上，除了我自己，还有谁在意我？”

段蝶保持微笑，一步步引导白团：“我的意思是，在这么多人，基数这么大的情况下，是什么都有可能发生的。”

她看向正照着课本和PPT念的老师，“比如毫不在意，只专注于自己的生活的老师。有能力但不作为。典型即为班主任，王老师。”

段蝶的视线又状似不经意的移到笑得越发放肆的同学身上，“比如注重娱乐的。就在自己的舒适圈里游玩，获得愉悦。”

她的视线蓦地对上前两排偷偷往回看，想看她反应的人。段蝶对她绽放出一个笑容，“比如只想落井下石或隔岸观火的。”

看着对方急慌慌地转回去，段蝶又漫不经心的继续用只有挨的极近的人才能听到的音量道：“这许多种人的存在都是无法避免且必要的，毕竟物种多样性。其中有些人也不能说他不对或者不好，明哲保身并没有错。”

“但是我的重点不是这个，我的重点是，在这些群体里，甚至整个年级，整个学校，都没有一个人在明或暗，或多或少的帮过一把。就像是，设定好的程序，他们按部就班的执行。而设定的程序就是：不许以任何方式帮助段蝶，一点都不行。”

“那为什么会有这样的呢？是为了磨练段蝶，还是为了折磨段蝶？”

白团的颜色似乎都淡了些许，安静地飘在空中。

段蝶笑得天真：“不过没关系，我这不是来了吗？现在有两个方案：一，做了棒棒糖、高马尾、许琦等主谋和直接动手的；二，公开所有人，所有事，送他们进去。”

“其实还有第三个方案，刚刚突然想到，炸了这所学校。既然所有人的程序都有害于我，那就除了他们。”

————————

欢迎捉虫，好像有问题，改天再改，最近发疯脾气暴躁。

大家来选吧，一、二或者三。（原定一来着，但我怕过不了审）